sexta-feira, 15 de outubro de 2010
O currículo
O currículo são orientações que nos proporcionam a capacidade de trabalharmos os conteúdos específicos de cada disciplina essa seleção e definição do que ensinar aos alunos compete ao professor.Nesse contexto as Tics possibilitam formular hipóteses; ser crítico reinventar o conteúdo sobre vários parâmetros construindo com os alunos conhecimento elaborados para tal precisamos conhecer inclusive os objetivos dessas tecnologias em nosso currículo tronando necessário uma contextualização ou seja uma ação pedagógica interdisciplinar que se o culpe da aprendizagem do aluno sujeito envolvido no processo em todos os aspectos desses recursos não somente utilização de forma ilustrativa como muitos colegas fazem mais mescla as possibilidades ilimitadas de produção conhecimento que esses recursos propiciam que já que o fazem parte informalmente do dia – dia de nossos alunos.
PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE AULA COM MATERIAS DIGITAIS
EIXO TEMÁTICO
Meio Ambiente
Justificativa para reeladoração do plano de aula:
Baseado na proposta sugerida nos professoras resolvemos utilizar o mesmo tema do plano anterior focando uma temática transversal que anteriormente apenas aparecia com uma curiosidade, que agora vai ser explorados pelos alunos através da transversalidade em conjunto com os recursos tecnológicos para construção do conhecimento crítico observador e analítico que necessita de suporte rápido , coerente e mobilizandor de suas competências e habilidades já adquiridas e orientadas pelas professoras buscando integração das pra ticas tecnológicas no processo do ensino aprendizado construídas pelos próprios alunos , o uso dessas hipermididas, imagens , vídeos , etc , na sistematização do currículo .
Competências:
Conhecer os recursos tecnológicos disponíveis da escola com a finalidade de incentivar a pesquisa e a investigação do tema proposto para agilizar ações ligadas a atividades que venham incorporar o manuseio desses recursos na produção do conhecimento crítico e significativo dessas disciplinas geografia , historias e porque não das TICs.
HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios , como eles de fato contribuíram para o processo dos principais impactos ambientais na costa brasileira a chamada mata atlântica.
> Identificar as principais riquezas da época da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades da época e lugares determinando a seca da região norte do país
>Analisar a fauna e flora da época como está se encontra hoje;
CONTEÚDO:
> Formação do Território brasileiro seu impacto no meio ambiente.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimento e valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos, culturais, sociais, econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos utilizando o Word, produção de slide no Power point , imagens de vídeos no you tube , data show e câmara digital como forma de registro de produções.
RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk
Avaliação:
Verificação se fará presente mediante o desenvolvimento desse tema com o uso dos recursos tecnológicos disponibilizados na escola observando o conhecimento adquirido e produzido pelos alunos.
Meio Ambiente
Justificativa para reeladoração do plano de aula:
Baseado na proposta sugerida nos professoras resolvemos utilizar o mesmo tema do plano anterior focando uma temática transversal que anteriormente apenas aparecia com uma curiosidade, que agora vai ser explorados pelos alunos através da transversalidade em conjunto com os recursos tecnológicos para construção do conhecimento crítico observador e analítico que necessita de suporte rápido , coerente e mobilizandor de suas competências e habilidades já adquiridas e orientadas pelas professoras buscando integração das pra ticas tecnológicas no processo do ensino aprendizado construídas pelos próprios alunos , o uso dessas hipermididas, imagens , vídeos , etc , na sistematização do currículo .
Competências:
Conhecer os recursos tecnológicos disponíveis da escola com a finalidade de incentivar a pesquisa e a investigação do tema proposto para agilizar ações ligadas a atividades que venham incorporar o manuseio desses recursos na produção do conhecimento crítico e significativo dessas disciplinas geografia , historias e porque não das TICs.
HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios , como eles de fato contribuíram para o processo dos principais impactos ambientais na costa brasileira a chamada mata atlântica.
> Identificar as principais riquezas da época da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades da época e lugares determinando a seca da região norte do país
>Analisar a fauna e flora da época como está se encontra hoje;
CONTEÚDO:
> Formação do Território brasileiro seu impacto no meio ambiente.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimento e valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos, culturais, sociais, econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos utilizando o Word, produção de slide no Power point , imagens de vídeos no you tube , data show e câmara digital como forma de registro de produções.
RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk
Avaliação:
Verificação se fará presente mediante o desenvolvimento desse tema com o uso dos recursos tecnológicos disponibilizados na escola observando o conhecimento adquirido e produzido pelos alunos.
Projeto: Formação do Território Brasileiro e seu Impacto no Meio Ambiente.
Apresentação:
Ao estudar a formação do território brasileiro pedi aos meus alunos a leitura da carta de Pero Vaz de Caminhas , e desta leitura surgiu o questionamento para a elaboração deste projeto interdisciplinar de geografia , história e das TICs onde abre um leque de grandes opções a serem desenvolvidas pelos tais como os recursos naturais, a ocupação do solo, a erosão, o desmatamento, a poluição, e tantos outros que sem ajuda dos recursos tecnológicos não seriam realizados em tempo hábil nem possibilitariam a observação do educando a perceber as características espaciais de cada período e as diversas relações intercontinentais abordando o seu passado colonial como um fator de entendimento e configuração de seu espaço ambiental.O ensino torna – se protagonista a partir de sua produção que será realizada pelo educando.
Justificativa:
Baseado nessa proposta de levantamento de dados, comparação do meio ambiente antes e depois da colonização os educando compreenderam os impactos ambientais que ocorreram que refletem em no nosso dia-a-dia para isso necessitaremos da integração de recursos tecnológicos que venham agilizar essa correlação de informações, fatos históricos sua demanda no espaço geográfico do meio ambiente e o contexto em que o homem desta época está inserido para isto necessitaremos de imagens, links, hipermídia, vídeos, DVDs para que o conhecimento se torne concreto, podendo ter intervenções adequadas que assim se fizerem necessária durante realização deste projeto que envolve as TICs.
Objetivo geral:
Promover um elo de integração entre o conhecimento tradicional e as tecnologias utilizadas para a compreensão do tema em questão.
Objetivos específicos:
Reconhecer a informática ou outros recursos tecnológicos como ferramentas como novas estratégias de aprendizagem, capazes de contribuir para o processo de significação do processo de construção do conhecimento em questão.
Comparar a problemáticas atuais e de outros momentos históricos para poderem ter um posicionamento diante da interpretação de suas relações com o passado
Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações econômicas, culturais e políticas no seu lugar-mundo , comparando , analisando e sintetizando a diversidade das relações e transformações, que podem ser construídas no Word individualmente ou em grupos.
Recursos didáticos:
Livros
Textos informativos
Guardo
Laboratório de informática
Mapas
DVDs
Internet
Aparelho de som
Papel chamex
Impressora
Publico Alvo:
Alunos dos 7 ano
Duração do projeto:
Duas semanas.
Avaliação:
A avaliação se verificará durante o percurso do projeto reajustando - o a cada passo em cumprimento as competências e habilidades previstas na construção do conhecimento na produção deste mediante os recursos tecnológicos utilizados verificando o processo de ensino aprendizado dos alunos.
Referencial Bibliográfico:
Referencial Curricular – Secretaria da Educação e Cultura - Ano 2008;
Htpp:portaldoprofesor.mec.gov.br
www.socioambiental.org
www.inpe.br
www.funbio.org.br
www.conhecerparaconservar.org
Geografia – Cláudio Magalhães – São Paulo: Editora do Brasil, 2009. – (coleção perspectiva) - Obra em 4 v.
Ao estudar a formação do território brasileiro pedi aos meus alunos a leitura da carta de Pero Vaz de Caminhas , e desta leitura surgiu o questionamento para a elaboração deste projeto interdisciplinar de geografia , história e das TICs onde abre um leque de grandes opções a serem desenvolvidas pelos tais como os recursos naturais, a ocupação do solo, a erosão, o desmatamento, a poluição, e tantos outros que sem ajuda dos recursos tecnológicos não seriam realizados em tempo hábil nem possibilitariam a observação do educando a perceber as características espaciais de cada período e as diversas relações intercontinentais abordando o seu passado colonial como um fator de entendimento e configuração de seu espaço ambiental.O ensino torna – se protagonista a partir de sua produção que será realizada pelo educando.
Justificativa:
Baseado nessa proposta de levantamento de dados, comparação do meio ambiente antes e depois da colonização os educando compreenderam os impactos ambientais que ocorreram que refletem em no nosso dia-a-dia para isso necessitaremos da integração de recursos tecnológicos que venham agilizar essa correlação de informações, fatos históricos sua demanda no espaço geográfico do meio ambiente e o contexto em que o homem desta época está inserido para isto necessitaremos de imagens, links, hipermídia, vídeos, DVDs para que o conhecimento se torne concreto, podendo ter intervenções adequadas que assim se fizerem necessária durante realização deste projeto que envolve as TICs.
Objetivo geral:
Promover um elo de integração entre o conhecimento tradicional e as tecnologias utilizadas para a compreensão do tema em questão.
Objetivos específicos:
Reconhecer a informática ou outros recursos tecnológicos como ferramentas como novas estratégias de aprendizagem, capazes de contribuir para o processo de significação do processo de construção do conhecimento em questão.
Comparar a problemáticas atuais e de outros momentos históricos para poderem ter um posicionamento diante da interpretação de suas relações com o passado
Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações econômicas, culturais e políticas no seu lugar-mundo , comparando , analisando e sintetizando a diversidade das relações e transformações, que podem ser construídas no Word individualmente ou em grupos.
Recursos didáticos:
Livros
Textos informativos
Guardo
Laboratório de informática
Mapas
DVDs
Internet
Aparelho de som
Papel chamex
Impressora
Publico Alvo:
Alunos dos 7 ano
Duração do projeto:
Duas semanas.
Avaliação:
A avaliação se verificará durante o percurso do projeto reajustando - o a cada passo em cumprimento as competências e habilidades previstas na construção do conhecimento na produção deste mediante os recursos tecnológicos utilizados verificando o processo de ensino aprendizado dos alunos.
Referencial Bibliográfico:
Referencial Curricular – Secretaria da Educação e Cultura - Ano 2008;
Htpp:portaldoprofesor.mec.gov.br
www.socioambiental.org
www.inpe.br
www.funbio.org.br
www.conhecerparaconservar.org
Geografia – Cláudio Magalhães – São Paulo: Editora do Brasil, 2009. – (coleção perspectiva) - Obra em 4 v.
segunda-feira, 11 de outubro de 2010
A pratica didática das TICs em minha profissão
A pratica didática das TICs em minha profissão de professora se efetuando a cada dia que travo contacto diário neste curso pois antes usar um vídeo no dvd pra mim era fazer uma aula diferente usando tecnologia . Hoje a realidade mudou aos poucos o uso do laboratório de informática com os alunos se tornou mais constante com auxilio do data show minhas atividades tornaram-se mais significativas pois há uma mídia ilustrativa dinâmica que possibilita reinventar esse aprendizado quando o aluno vai consultar Google ou outros para reforçar a que ele aprendeu recriando essa informação em textos no Word , assistindo vídeos , animações e etc.
Então uso dessas mídias em minhas aulas tem um requisito está em consonância com o conteúdo fazendo um elo distinto para o ensino aprendizagem.
Então uso dessas mídias em minhas aulas tem um requisito está em consonância com o conteúdo fazendo um elo distinto para o ensino aprendizagem.
EXECUÇÃO DE PLANEJAMENTO E AULA COM MATERIAS DIGITAIS
EIXO TEMATICO
> Espaço Geográfico Relações Sociais , Memória e Ideologia
INTRODUÇÃO:
> Estudar os lugares , territórios , paisagens e regiões pressupõe lançar mão de uma ampla base de conhecimentos e recursos que não se restringe aqueles somente produzidos dentro de um corpo teórico mais interdisciplinar onde uma gama de ferramentas se faz necessária para termos de fato um ensino aprendizagem daí lançar mão das TIcs.
Competências:
> Compreender como as diferenças sociedades reagem diante dos movimentos pela posse e uso da terra nos diferentes tempos da história;
>Compreender a formação do espaço geográfico a partir da sua colonização ressaltando o empacto ambiental durante essa colonização.
HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios;
> Identificar as principais riquezas da épocas da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades, épocas e lugares;
>Analisar a proposta de reforma agrária e seu significado para a sociedade brasileira.
CONTEÚDOS:
> Formação do Território brasileiro.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimentoe valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos , culturais , sociais , econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos , seminários , debates.
> Visualização para compreensão quanto ao conteúdo abstrato como mapas , leitura de paisagens,
RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk
Avaliação:
Verificar o desenvolvimento das atividades através das produções, observando apreciação dos alunos no laboratório de informática suas no Word , análise durante o seminário e exposição de vídeos.
> Espaço Geográfico Relações Sociais , Memória e Ideologia
INTRODUÇÃO:
> Estudar os lugares , territórios , paisagens e regiões pressupõe lançar mão de uma ampla base de conhecimentos e recursos que não se restringe aqueles somente produzidos dentro de um corpo teórico mais interdisciplinar onde uma gama de ferramentas se faz necessária para termos de fato um ensino aprendizagem daí lançar mão das TIcs.
Competências:
> Compreender como as diferenças sociedades reagem diante dos movimentos pela posse e uso da terra nos diferentes tempos da história;
>Compreender a formação do espaço geográfico a partir da sua colonização ressaltando o empacto ambiental durante essa colonização.
HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios;
> Identificar as principais riquezas da épocas da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades, épocas e lugares;
>Analisar a proposta de reforma agrária e seu significado para a sociedade brasileira.
CONTEÚDOS:
> Formação do Território brasileiro.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimentoe valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos , culturais , sociais , econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos , seminários , debates.
> Visualização para compreensão quanto ao conteúdo abstrato como mapas , leitura de paisagens,
RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk
Avaliação:
Verificar o desenvolvimento das atividades através das produções, observando apreciação dos alunos no laboratório de informática suas no Word , análise durante o seminário e exposição de vídeos.
Assinar:
Postagens (Atom)