Unidade 3 plano_de_aula_com_material_digital_maria_stelha

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Socializando Experiência com projetos

Quando li a agenda e vimos à proposta de trabalharmos com projetos eu e a Professora Stelha decidimos primeiro pelo tema algo, que fosse interdisciplinar como o conteúdo de Formação do território brasileiro e o impacto sobre o meio ambiente a partir daí passamos a proposta para os alunos expondo que usaríamos os recursos tecnológicos necessários como o laboratório, o data show , a maquina digital e perguntamos a eles se tinham sugestões , os quais disseram que gostariam de pesquisa na internet em site próprio sobre o tema além de se possível produzirem algum conteúdo para enriquecer o projeto no laboratório . No laboratório assistimos ao material produzido no Power point sobre o tema Formação do território brasileiro e o impacto sobre o meio ambiente que despertou bastante a atenção dos alunos, pois num breve tempo fizemos uma viagem de historia e geografia do Brasil com textos e imagens ao qual analisamos a agilidade de como o conhecimento se processavam, como despertava o intessese dos alunos que fizeram anotações, comentários, além deles procurarem também construir seu material didático usando a tecnologia ao recriarem textos usando o Word, pesquisando mais detalhadamente o tema em questão. Ficamos impressionadas com o resultado do projeto, ou melhor, da aula com os recursos tecnológicos que nos demonstrou a real necessidade de se incluir em nossa prática pedagógica as TIC´s que nossos alunos usam indiscriminadamente em seu dia - a - dia nos cyber .

Professoras Maria do Socorro e Stelha


Comentários de alunos: Thiago Sousa 7 ano achei legal , Pedro Henrique dos Santos 7 ano foi legal e novo gostaria de mais aulas assim

O currículo

O currículo são orientações que nos proporcionam a capacidade de trabalharmos os conteúdos específicos de cada disciplina essa seleção e definição do que ensinar aos alunos compete ao professor.Nesse contexto as Tics possibilitam formular hipóteses; ser crítico reinventar o conteúdo sobre vários parâmetros construindo com os alunos conhecimento elaborados para tal precisamos conhecer inclusive os objetivos dessas tecnologias em nosso currículo tronando necessário uma contextualização ou seja uma ação pedagógica interdisciplinar que se o culpe da aprendizagem do aluno sujeito envolvido no processo em todos os aspectos desses recursos não somente utilização de forma ilustrativa como muitos colegas fazem mais mescla as possibilidades ilimitadas de produção conhecimento que esses recursos propiciam que já que o fazem parte informalmente do dia – dia de nossos alunos.

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE AULA COM MATERIAS DIGITAIS

EIXO TEMÁTICO
Meio Ambiente
Justificativa para reeladoração do plano de aula:

Baseado na proposta sugerida nos professoras resolvemos utilizar o mesmo tema do plano anterior focando uma temática transversal que anteriormente apenas aparecia com uma curiosidade, que agora vai ser explorados pelos alunos através da transversalidade em conjunto com os recursos tecnológicos para construção do conhecimento crítico observador e analítico que necessita de suporte rápido , coerente e mobilizandor de suas competências e habilidades já adquiridas e orientadas pelas professoras buscando integração das pra ticas tecnológicas no processo do ensino aprendizado construídas pelos próprios alunos , o uso dessas hipermididas, imagens , vídeos , etc , na sistematização do currículo .

Competências:


Conhecer os recursos tecnológicos disponíveis da escola com a finalidade de incentivar a pesquisa e a investigação do tema proposto para agilizar ações ligadas a atividades que venham incorporar o manuseio desses recursos na produção do conhecimento crítico e significativo dessas disciplinas geografia , historias e porque não das TICs.

HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios , como eles de fato contribuíram para o processo dos principais impactos ambientais na costa brasileira a chamada mata atlântica.
> Identificar as principais riquezas da época da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades da época e lugares determinando a seca da região norte do país
>Analisar a fauna e flora da época como está se encontra hoje;


CONTEÚDO:
> Formação do Território brasileiro seu impacto no meio ambiente.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimento e valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos, culturais, sociais, econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos utilizando o Word, produção de slide no Power point , imagens de vídeos no you tube , data show e câmara digital como forma de registro de produções.

RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk

Avaliação:

Verificação se fará presente mediante o desenvolvimento desse tema com o uso dos recursos tecnológicos disponibilizados na escola observando o conhecimento adquirido e produzido pelos alunos.

Projeto: Formação do Território Brasileiro e seu Impacto no Meio Ambiente.

Apresentação:

Ao estudar a formação do território brasileiro pedi aos meus alunos a leitura da carta de Pero Vaz de Caminhas , e desta leitura surgiu o questionamento para a elaboração deste projeto interdisciplinar de geografia , história e das TICs onde abre um leque de grandes opções a serem desenvolvidas pelos tais como os recursos naturais, a ocupação do solo, a erosão, o desmatamento, a poluição, e tantos outros que sem ajuda dos recursos tecnológicos não seriam realizados em tempo hábil nem possibilitariam a observação do educando a perceber as características espaciais de cada período e as diversas relações intercontinentais abordando o seu passado colonial como um fator de entendimento e configuração de seu espaço ambiental.O ensino torna – se protagonista a partir de sua produção que será realizada pelo educando.


Justificativa:

Baseado nessa proposta de levantamento de dados, comparação do meio ambiente antes e depois da colonização os educando compreenderam os impactos ambientais que ocorreram que refletem em no nosso dia-a-dia para isso necessitaremos da integração de recursos tecnológicos que venham agilizar essa correlação de informações, fatos históricos sua demanda no espaço geográfico do meio ambiente e o contexto em que o homem desta época está inserido para isto necessitaremos de imagens, links, hipermídia, vídeos, DVDs para que o conhecimento se torne concreto, podendo ter intervenções adequadas que assim se fizerem necessária durante realização deste projeto que envolve as TICs.

Objetivo geral:
Promover um elo de integração entre o conhecimento tradicional e as tecnologias utilizadas para a compreensão do tema em questão.

Objetivos específicos:


Reconhecer a informática ou outros recursos tecnológicos como ferramentas como novas estratégias de aprendizagem, capazes de contribuir para o processo de significação do processo de construção do conhecimento em questão.

Comparar a problemáticas atuais e de outros momentos históricos para poderem ter um posicionamento diante da interpretação de suas relações com o passado

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações econômicas, culturais e políticas no seu lugar-mundo , comparando , analisando e sintetizando a diversidade das relações e transformações, que podem ser construídas no Word individualmente ou em grupos.



Recursos didáticos:

Livros
Textos informativos
Guardo
Laboratório de informática
Mapas
DVDs
Internet
Aparelho de som
Papel chamex
Impressora

Publico Alvo:
Alunos dos 7 ano

Duração do projeto:
Duas semanas.

Avaliação:
A avaliação se verificará durante o percurso do projeto reajustando - o a cada passo em cumprimento as competências e habilidades previstas na construção do conhecimento na produção deste mediante os recursos tecnológicos utilizados verificando o processo de ensino aprendizado dos alunos.


Referencial Bibliográfico:

Referencial Curricular – Secretaria da Educação e Cultura - Ano 2008;
Htpp:portaldoprofesor.mec.gov.br
www.socioambiental.org
www.inpe.br
www.funbio.org.br
www.conhecerparaconservar.org
Geografia – Cláudio Magalhães – São Paulo: Editora do Brasil, 2009. – (coleção perspectiva) - Obra em 4 v.

A pratica didática das TICs em minha profissão

A pratica didática das TICs em minha profissão de professora se efetuando a cada dia que travo contacto diário neste curso pois antes usar um vídeo no dvd pra mim era fazer uma aula diferente usando tecnologia . Hoje a realidade mudou aos poucos o uso do laboratório de informática com os alunos se tornou mais constante com auxilio do data show minhas atividades tornaram-se mais significativas pois há uma mídia ilustrativa dinâmica que possibilita reinventar esse aprendizado quando o aluno vai consultar Google ou outros para reforçar a que ele aprendeu recriando essa informação em textos no Word , assistindo vídeos , animações e etc.
Então uso dessas mídias em minhas aulas tem um requisito está em consonância com o conteúdo fazendo um elo distinto para o ensino aprendizagem.

EXECUÇÃO DE PLANEJAMENTO E AULA COM MATERIAS DIGITAIS

EIXO TEMATICO
> Espaço Geográfico Relações Sociais , Memória e Ideologia

INTRODUÇÃO:

> Estudar os lugares , territórios , paisagens e regiões pressupõe lançar mão de uma ampla base de conhecimentos e recursos que não se restringe aqueles somente produzidos dentro de um corpo teórico mais interdisciplinar onde uma gama de ferramentas se faz necessária para termos de fato um ensino aprendizagem daí lançar mão das TIcs.

Competências:
> Compreender como as diferenças sociedades reagem diante dos movimentos pela posse e uso da terra nos diferentes tempos da história;
>Compreender a formação do espaço geográfico a partir da sua colonização ressaltando o empacto ambiental durante essa colonização.


HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios;
> Identificar as principais riquezas da épocas da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades, épocas e lugares;
>Analisar a proposta de reforma agrária e seu significado para a sociedade brasileira.


CONTEÚDOS:
> Formação do Território brasileiro.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimentoe valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos , culturais , sociais , econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos , seminários , debates.
> Visualização para compreensão quanto ao conteúdo abstrato como mapas , leitura de paisagens,


RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk


Avaliação:

Verificar o desenvolvimento das atividades através das produções, observando apreciação dos alunos no laboratório de informática suas no Word , análise durante o seminário e exposição de vídeos.

Relatos de atividade hipertexto e internet

Aproveitamos ao máximo o plano de aula interdisciplinar de geografia e historia usado esse recurso que o hipertexto e internet tivemos a possibilidade de elaboração mais rápida possível além de fazermos conexões com outras informações que enriqueceu o nosso conteúdo sem perder o foco direcionado ao assunto especifico foi ótimo, e de agora em diante nos propomos a usar mais esse recurso em nossas aulas.

Os alunos dos oitavo ano foram levados ao laboratório de informática para realizarem uma atividade de pesquisa do plano de aula utilizando o hipertexto seguindo a web grafia sugerida, eles foram divididos em duplas para cada computador ,e iniciaram a pesquisa e começaram a viajar nas mais diversas possibilidades que iam surgindo durante a aula, ai que tivemos a nossa primeira dificuldade de não deixarmos que eles perdessem o foco do conteúdo , pois cabe eles fazerem conexões sem saírem do conteúdo em questão que e a colonização da América . Foi ótimo a participação deles e o interesse demonstrado, como eles ficaram surpresos com esse recurso o hipertexto.


Comentário dos alunos:

> achei legal usar o laboratório essa atividade foi ótima, gostei muito e espero que nossas professoras usem mais atividades assim. Bls!!!!!!!Rayane.


>Bom demais nunca pensei em tão pouco tempo percorrer um conteúdo rapidamente assim. Tchau ate mais. Katiucy.

Internet hipertexto e hipermídia

A) O QUE É HIPERTEXTO?
CONCEITO OFICIAL - Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Para se aprender é preciso estar disposto a transpor os obstáculos, da curiosidade, da dificuldade e da falta de tempo, mais com o tempo as coisas vão melhorando e assim aprendemos mais e mais; na atividade 1 sobre “O QUE É HIPERTEXTO” eu precisei ser uma observadora, pois para se perceber é preciso observar e é através da PÁGINA DA WIKIPÉDIA SOBRE HIPERTEXTO, que fiz minha observação e percebi que se tratava de uma página como todas as outras que estão armazenadas na Internet, só que nesta havia conceito sobre O QUE É HIPERTEXTO? E muitas palavras e expressões na cor azul, e que se chamam links para outras páginas ou para outros pontos na mesma página.
Se uma pessoa clicar em uma palavra ou expressão irá a uma nova página, ponto do hipertexto, lá também encontrará conceitos, respostas as suas dúvidas, sons, imagens, fotos e vídeos, uma enciclopédia virtual riquíssima, e muito interessante, mais também é preciso estar atento, por que quando se vai para frente e precisa voltar tem que olhar na parte de cima da página as setas que vão para frente e que faz voltar a introdução, ao começo do texto.
É preciso certo treino ou experiência para ir navegando por lá, mais com o tempo qualquer um consegue, até mesmo uma criança.
No HIPERTEXTO os links estão por todos os lados e permitem uma maior exploração e visualização dos conteúdos abordados na página, só vai se aprofundando até onde você desejar ir, além de ser fonte de pesquisa e uma forma divertida de se fazer uma leitura dinâmica.

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs.

ATIVIDADE 4 - PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET.


Cursistas : Maria do Socorro , Stelha Maris e Solange Brito




Tutor:
Edemar Francisco





Justificativa:

A interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento, buscando integra as pessoas dando uma visão mais global, rompendo com os limites das disciplinas. Embasado neste conceito de inclusão do saber estabelecemos o nosso plano de aula, pois a participação de mais disciplinas favorece a aplicabilidade do plano de aula na proposta da TIC’s .












Temas:
Colonização da América








Introdução

Colonização: exploração e povoamento das Américas
No processo de colonização da América pelos europeus, dois modelos de ocupação foram utilizados: as colônias de exploração, que marcam a América Latina, as ilhas do Caribe e a parte sul dos Estados Unidos; e as colônias de povoamento, implantadas na costa leste dos Estados Unidos e no vale do Rio Lourenço, no Canadá.




Objetivos de Geografia e História:

> identificar os diferentes processos de colonizações;
>Compreender e caracterizar as conseqüências distintas desses processos de colonização no continente americano que repercute até os dias atuais em estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais;
>Identificar o período historico desta colonização e sua duração;
>Estabelecer relação histórica entre o período vigente desta colonização e os dias atuais.



Metodologia:

>Discussão com base no livro didático;
>Elaborações de painéis com o tema estudado;
>Pesquisas escolares (inclusive o uso de computadores);
>Aula impositiva dialógica;
>Resolução de exercícios;
>Construção e uso de mapas históricos e geográficos;
>Leitura de textos informativos em revistas e jornais.




Recursos:
>Livro didático;
>Mapas geográficos e históricos em geral;
>Pincel para guardo branco;
>internet;
>Laboratório de informática;
>Data show;
>Globo terrestre;
>Televisão;
>Aparelho de DVD;
>Atlas geográfico e histórico.






Avaliação:
A avaliação se dá de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino – aprendizagem dos alunos.
Através do conhecimento, diagnosticando os níveis, observando diariamente as atividades de sala, participação e organização.
Também serão realizadas escritas de forma contextualizada, além dos resultados obtidos nas pesquisas solicitadas e nos seminários realizados.



Webgrafia:


http://www.youtube.com/watch?v=OY6lofup5IM


www.suapesquisa.com/colonizacao do continente americano/

www.brasilescola.com

www.portaldoprofessor.mec.gov.br

www.wikipedia.com.br

Ativ 3 stelhamaris

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Atividade 03

Pensamento:

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão
"Paulo Freire"

hipertexto

A INTERNET

A Internet permite acessar muitos textos, hipertextos, imagens, vídeos, sons... Permite também acesso a informacão e conhecimento através de novos caminhos, a escola agora pode ir de encontro a toda essa informacão e levar os seus alunos para fazer uma viagem virtual pelo mundo , sem sair do seu espaco.

Na Internet a escola, pode divulgar seus trabalhos, pesquisas, projetos em tempo real e repassar adiante novas experiências. É um recurso viável para se utilizar, uma ferramenta de aprendizagem e conhecimento, é necessário desenvolver vários conceitos como a organizacão das informacões, a depuracão dessas informacões, a crítica, para se chegar num trabalho mais objetivo, porque o que não falta lá rs aqui é conteúdo de todo o lugar, e de várias pessoas formadas e leigas.

Um livro eletrônico eu diria, para o usuário ler, explorar, cada página uma surpresa podemos fazer e acessar de tudo na internet, uma aventura incrível.

ATIVIDADE 3 - ANALISE DE WEB SITE

Endereço do site – DOMINIO PUBLICO
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp


Endereço do site – RIVED
http://rived.mec.gov.br/

Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

ESTOU FAZENDO UM CURSO A DISTANCIA NO AMBIENTE INFORMATIZADO DO E-PROINFO E PRETENDO REPASSAR PARA OS USUARIOS DA INTERNET VARIAS INFORMACOES DISPONIBILIZADAS NO MEU BLOG:

• O uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem só vem reforçar a idéia de que a escola pode fazer mudanças nos processos educacionais e procurar inserir o aluno em um ambiente mais reflexivo, informatizado, onde ele possa ter acesso as informações de forma mais centrada, mais organizada, procurando utilizar o conhecimento em seu favor, na sociedade, em casa, no trabalho, para isso nos professores devemos nos apropriar mais das tecnologias e aprender a trabalhar com esta nova metodologia de ensino. Stelha Maris